PLE y estilos de aprendizaje

PLE y estilos de aprendizaje

El PLE es un conjunto de herramientas y actividades que apoyan el aprendizaje de las personas, dependiendo el estilo de aprendizaje: Visual, auditivo y Kinestésico, se elijen las herramientas que nos permitirán reconstruir la información de manera que se acoplen a nuestras capacidades.

Flipped Classroom

Flipped class, el uso en las aulas, una forma de hacer mas cooperativo el trabajo de la enseñanza.

FLIPPED CLASSRROM

Una herramienta muy innovadora es el Flipped Classroom, el cual plantea mejorar el rendimiento académico de los alumnos, sin que las ausencias sean un problema.

Tal como lo describe la infografía, es una herramienta bastante completa y de la que se puede sacar buen partido.

Mitos de la educación a distancia y de las nuevas teconlogías

Las innovaciones tecnológicas avanzan cada instante, llevando a cabo innumerables beneficios a la humanidad, facilitando así dentro de ello a la educación, que esta conformada por procesos de aprendizaje, y mejor comprensión dentro de la misma. Es por ello que cabe resaltar que dentro de los mitos de la educación, en donde no todos tienen el acceso, por lo que dificulta no solo el aprendizaje sino que no favorece la  comunicación entre todos. 

Las nuevas tecnologías permiten establecer una comunicación on line y tener un papel mucho más activo en la construcción y desarrollo de un curriculum. De nosotros dependerá continuar atados a sistemas autoritarios unidireccionales o establecer canales democráticos de participación entre todas las partes.
¿Las nuevas tecnologías producen bienestar universal en todo el planeta?

¿Tecnología para todos?

En la era digital se han creado muchos mitos, uno de los cuales dice que “todos tienen al alcance la tecnología”. Existen profundas diferencias culturales y económicas en la población mundial, por lo que el acceso a la tecnología y a la información no es el esperado. La tecnología ha cambiado la manera de vivir de muchos de nosotros, pero pareciera que muchos se quedaron décadas atrás al no tener acceso a ella.

Los altos precios de los aparatos tecnológicos  y del servicio de internet hace que muy pocos tengan acceso a la información, pero los teléfonos inteligentes parecen estar tendiendo un gran alcance hoy en día. Poco a poco, la tecnología se va abriendo espacio, las compañías telefónicas están abriendo una brecha al facilitar “smart picks”.

Por ahora, no toda la población tiene acceso a la tecnología, pero ¿esté mito puede convertirse en una realidad?

Polémicas dentro del ámbito tecnológico

Polémicas dentro del ámbito tecnológico

Es de considerar que vivimos en una época de cambios tecnológicos donde cada día hacemos frente a nuevas  herramientas y equipo de trabajo con diversas aplicaciones, esto es el resultado de un proceso que se desprende de los avances científicos y por ende de la globalización; es de suma importancia que como docentes hagamos hincapié que no podemos ver dichos adelantos como algo insignificante sino acoplar y darle un correcto uso a los elementos tecnológicos. 

El docente tiene un papel importante dentro del ámbito tecnológico, debe tener claro que su protagonismo de debe a que es un guía y orientador dentro del proceso de aprendizaje-enseñanza, por lo tanto debe analizar los perfiles de sus estudiantes, conocer el contexto en que se desenvuelve la comunidad educativa y conocer la realidad del país, para realizar una concatenación de lo que sucede e interesa que el estudiante conozca de forma global y aprovechar los conocimientos y necesidades locales que fisionen esa gama de formación social que se busca. 

Actualmente existen un sin fin de precariedades a nivel nacional en cuanto al acceso tecnológico, la calidad educativa únicamente se percibe en instituciones que brindan  todo el equipo y recurso necesario para la formación de los estudiantes, aunque necesitamos ser profesionales autodidactas que utilicemos el poco acceso y lo aprovechemos para alcanzar las competencias pertinentes.

Como docentes muchas veces nos enfrentamos a que no contamos con el acceso tecnológico al igual que nuestros estudiantes. ¿Qué podríamos hacer para acercarlos y fomentar el buen uso tecnológico en estos casos? 

Mitos sobre el uso de la tecnología en el ámbito de la eduación

Dentro del ámbito educativo es muy importante resaltar  que el uso de la tecnología  que nos obliga a realizar cambios en la las prácticas  de enseñar. Muchos de los docentes hacen uso de la tecnología como un recurso para transmitir información de forma tradicional, solo con la diferencia del dispositivo que la presenta.

En la conjugación de la educación con la tecnología, es  importante  proporcionar sitios  Web que cuentan con la información necesaria y correcta para no caer en el bombardeo de información de las diversas fuentes muchas veces incorrectas. Cabe resaltar que es muy importante que el acceso de la tecnología no es de forma equitativa, debido a que el contexto en el que se encuentran los diversos centros educativos y no todos  responden al sufragio del acceso.La educación dentro de la tecnología no equivale a un modelo generalizado debido a que dentro de los salones de clases existen diversos tipos de aprendizajes.
¿Como podríamos utilizar de tecnología en los centros educativos?

TECNOLOGÍA ¿INDISPENSABLE O NO?

La tecnología actualmente ha traído muchos beneficios en diversos ámbitos mediante la difusión de la información en diversas disciplinas y actividades pues esta es abundante y en los últimos años se ha masificado. Sin embargo, estos recursos no están disponibles para la mayoría de la población mundial, por lo general aportan un beneficio significativo a los países del primer mundo, aquellos que no se deben enfocar tanto en satisfacer necesidades esenciales para que sus poblaciones tengan una vida digna sino que necesitan solamente complementar los beneficios que puedan brindar mayor comodidad a su sociedad.

A pesar de que las tecnologías socializan gran cantidad de información, por lo general son medios que por muchos, son aprovechados para adoctrinar masivamente a la población mundial, se difunden parámetros para realizar distintas labores en diversas áreas, presentándolas como lo más innovador del momento para que muchos sigan esos lineamientos, al igual que modos de aprendizaje, teorías y corrientes de pensamiento que buscan unificar de alguna manera el sistema para la conveniencia de algunos pocos que controlan los recursos a nivel mundial.

En la mayoría de países la tecnología no está al alcance de sus habitantes pero aún así hay países que han demostrado que no son indispensables como algunos afirman. En el caso de Cuba, su sistema educativo es reconocido a nivel mundial y el acceso a la información digital aún es escasa, sin embargo, la población está altamente instruida y calificada en las diferentes disciplinas teniendo como base una formación educativa "tradicional" a través de los libros y obras clásicas. 

En realidad ¿el bienestar de una sociedad se puede medir por el uso y aplicación de la tecnología? 

Los mitos del uso de la tecnología en educación

Uno de los más grandes mitos del empleo de tecnología en el salón de clases, es que esto va a resolver todos los problemas del sistema educativo actual. La mayoría de centros educativos en Guatemala ofrecen laboratorios de informática y uso de tecnología en el aula para llamar la atención de los padres de familia, porque eso es lo que "se está pidiendo ahora". Sin embargo vemos que seguimos arrastrando los problemas de bajo nivel académico, y los mismos docentes comentamos que nuestros estudiantes no tienen un rendimiento alto, y peor aún, la educación sigue siendo un lujo al que no todos tienen acceso.

Para empezar, nos encontramos con el obstáculo que no todos los habitantes de nuestro país cuentan con acceso a la tecnología. En los lugares más recónditos del área rural de Guatemala, la población no cuentan ni con los servicios básicos, mucho menos con computadora con acceso a Internet. Sumado a esto, la implementación de tecnología en los centros educativos es meramente de forma, no de fondo. Se adquiere equipo audiovisual, pero se siguen aplicando las mismas técnicas y no encontramos una transformación en la metodología donde la tecnología se emplee para la formación integral del alumno. Es necesario que comencemos a entender que el tener una cañonera en el aula no es suficiente, como docentes debemos abrirnos a integrar nuevas metodologías como la propuesta de las TEP, haciendo frente al verdadero problema de fondo en la educación, y no solo a la forma. 

↦El rol del nuevo profesor de Historia

• ¿Cómo es el "nuevo"docente que imparte los cursos de Historia en el presente siglo?
• ¿Qué características tiene? 
• ¿Es diferente del docente de los 80´s  y 90´s? y de ser la respuesta que sí
• ¿Cuáles son sus nuevos retos para cambiar? o ¿Por qué seguir siendo igual?

Dejo estas preguntas introductorias para el debate. 

Es interesante que, como alumnas de los años 90´s, en ocasiones nos parece seguir viendo (o muy  frecuentemente) a docentes de historia con las mismas características; algunos no cambian. Es como observar a nuestro profesor (a) de aquellos años, solo cambiado de ropa ☺.

Si bien es cierto, no podríamos hacer la comparación y menos una exigencia de cambio, de no haber conocido a ese docente que hace la excepción en todo y que nos ha motivado a ser un tipo de docentes contextualizados en el presente y que puede sacar provecho del cúmulo de conocimientos y experiencias del pasado.

Dicho lo anterior, nos parece acertado el documento compartido por De la Torre, José a través del cual plantea que el rol en docencia, debiera plantearse por optar ser un profesor on line 24 horas; en el sentido de que la enseñanza no tiene tiempo. En cualquier momento los alumnos pueden realizar consultas, dialogar y ejecutar actividades, de acuerdo a sus necesidades e intereses.

Si tuviéramos hoy, un docente 24 horas? ¿en qué te podrías beneficiar?

Nativos digitales

Diva Natalia Rivera Torres

Decia Cristina García Ruiz

Al hablar de nativos digitales se hace alusión a las personas que nacieron a partir de 1990, estos se caracterizan por una mayor facilidad para utilizar la tecnología pues se dice que son capaces de trabajar con abundante información y con múltiples tareas a la vez, hecho que los hace autodidactas. 

Este hecho es debatible porque muchas personas a pesar de pertenecer a esta generación, no son capaces de utilizar y aprovechar la tecnología. Esto se debe a que aunque los avances tecnológicos en los últimos años han sido significativos y son considerados como una herramienta indispensable en los nuevos retos y desafíos característicos del mundo contemporáneo, estos aún no están al alcance de las mayorías. 

Indiscutiblemente, el acceso a la información es de gran beneficio para el logro de diversos avances en distintas áreas pero a la vez, el mal manejo de de estas herramientas origina diversos problemas como el hecho de que se publique gran cantidad de información escrita sin bases científicas o fuentes poco confiables por lo que la población se vuelve más vulnerable ante la manipulación.

Existen muchas probabilidades del uso que las nuevas generaciones le dan a la tecnología, habrán quienes hagan valiosos aportes a la humanidad y quienes lo utilicen solo como medio de entretención, lo cierto es que los jóvenes de esta generación son capaces de hacer muchas tareas a la vez y han desarrollado otras habilidades, dependerá mucho de la orientación que los docentes den a sus alumnos y cómo lo utilicen ellos dentro de las aulas. 

¿Cómo crees que se deben aplicar las tecnologías dentro del aula? ¿has usado alguna herramienta tecnológica para dar clases de historia? Comparte alguna de tus experiencias!

Metodología histórica

Metodología histórica 

Las ciencias sociales poseen la característica que han sido impartidas con metodologías muy tradicionales, el factor tiempo y espacio han hecho que la historia se encierre en cuatro paredes, es necesario que como docentes comprendamos la necesidad de crear un espacio más efectivo en cuanto a la adquisición e impartición de los conocimientos.

Una forma de enriquecer los métodos de enseñanza es relacionarlos con el correcto uso de las TIC´s, aunque debemos tener presente que no todos poseen el acceso a un laboratorio de computación, el hecho de poderse conectar a la red permitirá que los estudiantes tengan un mayor acercamiento con la historia, trabajen diversas  fuentes históricas y comprendan hechos históricos a través de los distintos recursos de los cuales podemos apropiarnos para hacer más didáctica esta área.

Los métodos utilizados al impartir las ciencias sociales se reflejan en la adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades en los estudiantes, saber criticar una fuente histórica, analizarla y comprenderla permite que las personas posean conciencia social y contribuyan de manera eficaz a la sociedad.

¿Cómo docentes de esta área como podríamos implementar las TIC´S para fortalecimiento de las Ciencias Sociales?

Cambios didácticos

Cambios  didácticos

Dentro de los cambios que hace el uso de la TIC´s, en la enseñanza de la historia es poder crear espacios donde los alumnos jueguen un papel activo, dejando a un lado la educación tradicional y bancaria, promoviendo a las nuevas generaciones de espacios en donde el aprendizaje sea mas constructiva y menos memorístico.

En la historia es importante realizar cambios en la metodología, en donde se incluyan trabajos de fuentes  haciendo uso de la TIC`s, las cuales nos permiten hacer usos de documentos reales al trabajo diario del aula como realizar reconstrucciones virtuales de restos arqueológicos o de situaciones históricas, facilitando el problema del tiempo y el espacio.

Las TIC`s nos permiten tener acceso a muchas cosas para enseñar o mostrar a los estudiantes, por medio de imágenes, materiales, reconstrucciones, documentos archivìsticos, entre otros, que nos permitan crear un trabajo colaborativo entre los alumnos.

Estos cambios nos permiten crear un aprendizaje constructivista, por medio de los campos virtuales que permiten realizar trabajos tanto dentro  como fuera del aula, formando con esto historiadores en potencia. Pero para lograr esto es necesario que los docentes enseñen y apliquen una metodología innovadora, dejando la tradicional.  

 ¿Dentro de los cambios didácticos también son necesarios los cambios en los docentes?

El nuevo rol del alumno de Historia

Los estudiantes en la actualidad tienen características particulares, debido a que han estado en contacto con la tecnología desde muy pequeños, y son autodidactas en el aprendizaje del uso de la misma. Suelen ser intuitivos, se resisten a la lectura y aprenden rápido pero no son selectivos. En el área de Historia estos alumnos pueden tener dificultades, ya que el docente pretende enseñar como él aprendió y no se les da el acompañamiento adecuado a sus características. 

Ellos necesitan más estímulos, no solamente lectura de texto, pero se debe buscar un equilibrio entre el texto y los recursos audiovisuales.

En el panorama actual, ¿existe ese equilibrio entre lo textual y lo audiovisual en la enseñanza de la Historia?, ¿Cómo podría lograrse?